Guía para implementar los títeres en el aula (Parte 3)
Introducción
¡Bienvenidos de nuevo a nuestra serie sobre el uso de títeres en el aula! Hoy vamos a descubrir una técnica de movimiento articular que ayudará a los docentes de Infantil a transmitir emociones con los títeres, más allá de solo mover la boca.Es cierto que para los más pequeños es clave ver cómo se mueve la boca del títere para mejorar su pronunciación, sobre todo cuando aprenden una lengua nueva, ya sea su lengua materna o un idioma extranjero como el inglés.
Pero además de la boca, hay otros recursos que muchas veces pasamos por alto y que pueden hacer que el títere gane muchísima expresividad. Incorporando estos movimientos, damos más contexto a lo que queremos comunicar y ayudamos a los alumnos a interpretar mejor los mensajes.
Así, creamos un entorno de aprendizaje más emocional y dinámico con una herramienta sencilla, atractiva y fácil de manejar. ¡Vamos allá!
La muñeca y el codo como fuentes de expresión
Además de mover la boca, pequeños gestos desde la muñeca o el codo pueden hacer que un títere exprese mucho más. Con estos movimientos simples, podemos mostrar curiosidad, sorpresa o incluso timidez, ayudando a los niños a conectar mejor con la historia y a identificar distintas emociones.En el vídeo que acompaña este artículo, te enseñamos cómo manipular un tipo de títere muy sencillo: una marioneta de dedos con ojos, en la que nuestra propia mano hace de boca. Hemos elegido este modelo porque facilita la visualización de los movimientos del codo, la muñeca, la mano y los dedos, lo que permitirá entender mejor la técnica.
Sin embargo, para el aula, lo más recomendable es utilizar un títere bocón, también conocido como muppet en inglés. Este es el clásico muñeco con una gran boca móvil que se abre y cierra al mover la mano dentro. Un ejemplo muy conocido de este tipo de títeres son Epi y Blas de Barrio Sésamo.
En nuestro espectáculo Sinfonías de Luz Negra, además de utilizar la técnica de luz negra (sobre la que hablaremos en los próximos meses), también empleamos títeres bocones, como nuestros personajes Rory y Monstruo.
En nuestro espectáculo Sinfonías de Luz Negra, además de utilizar la técnica de luz negra (sobre la que hablaremos en los próximos meses), también empleamos títeres bocones, como nuestros personajes Rory y Monstruo.
Estos títeres son extremadamente expresivos, permiten una gran variedad de movimientos y son ideales para la enseñanza de idiomas, ya que hacen que la articulación de las palabras sea más visible para los niños. Además, su diseño permite aprovechar al máximo los gestos de la muñeca y el codo para transmitir emociones de forma clara y dinámica.
Para la clase, ni siquiera sería necesario que el títere tuviera brazos, ya que con solo la cabeza, la boca y los ojos es posible conseguir una gran expresividad. Con movimientos bien dirigidos y un buen uso de la mirada, se pueden comunicar emociones y actitudes con total claridad, haciendo que los niños se involucren y comprendan mejor el mensaje.
Para la clase, ni siquiera sería necesario que el títere tuviera brazos, ya que con solo la cabeza, la boca y los ojos es posible conseguir una gran expresividad. Con movimientos bien dirigidos y un buen uso de la mirada, se pueden comunicar emociones y actitudes con total claridad, haciendo que los niños se involucren y comprendan mejor el mensaje.
Conclusión
El uso de títeres en Infantil no solo es una herramienta divertida, sino que también permite reforzar la comunicación emocional y el aprendizaje de idiomas. Como hemos visto, con movimientos sutiles de la muñeca y el codo podemos enriquecer la expresividad de nuestros títeres y mejorar la interacción con los niños en el aula.Y ahora sí, te dejamos el enlace al vídeo para que puedas poner todo esto en práctica. 😊
03/03/2025